伍、結語

　　未來學的教學不應僅是一門三學分的核心課程而已，嚴格地說，未來學是「草根教育」，每一位生活在急遽變遷社會中的現代人所必須具備的基本教育。經由此等教育，促使個人成長及社會變遷。

　　未來學也是一種「社會適應教育」，經由此等教育，使學習者認知到未來可能的變化，以「前瞻」的、「未雨綢繆」的觀念及早有所準備。

　　未來學更是一種「創造性教育」，經由此等教育，使學習者不僅積極迎向未來，更重要的，不要等未來自然地到來，而創造一個自己所期望且可掌握的明天。

　　因此未來學課程有其正面的積極的意義，由部份學生的課後探研可以印證，且其成果是可提昇的。此正是未來研究組及此門課程之教師所汲汲追求者。

《註一》Encyclopedia of the Future，1996. Pp.358-359.

《註二》Futures Research Directory: individuals 1995-1996(1995) ， Futures Research Directory: Organizations and Periodicals 1993-1994(1993) ，compiled and edited by the World Future Society. Michael Marien (ed.)  ，Future Survey Annual 1996，  (1996).

《註三》  Future Survey Annual 1996(1996)，edited by Michael Marien.

《註四》Richard A. Slaughter，  The Foresight Principle: Cultural Recovery in the 21st Century，1995.Pp.21-44.

《註五》  參考 Futurist Jan.-Feb.1995 & Jan.-Feb.1997.之 Index to the Futurist.

《註六》  Future Survey Annual 1996(1996)，ibid..

《註七》Encyclopedia of the Future，  ibid.，PP.364-365.

《註八》  Encyclopedia of the Future，  ibid.，pp.365.

《註九》  the Futurist March-April 1995，P27.

《註十》David Hicks，  Educating for the Future，1994.Pp.9-20.

《註十一》  張建邦著  預見未來  --為來研究的理論基礎  民國七十九年  頁五十-五十一。

《註十二》  張建邦著  預見未來  頁四十六-四十七。

《註十三》  如大哥大及  BB CALL  關機，及點名三次未到當掉等的規定。

《註十四》   淡江大學的核心課程一班以七十人為限。一般核心課程是開在各系裡面。而每班基本學生數平均為四十至五十名不等，其餘為外系進來的。這裡所稱的主體學生是指開課班級的學生。