探索大未來

伍、結語

  未來學的教學不應僅是一門三學分的核心課程而已,嚴格地說,未來學是「草根教育」,每一位生活在急遽變遷社會中的現代人所必須具備的基本教育。經由此等教育,促使個人成長及社會變遷。

  未來學也是一種「社會適應教育」,經由此等教育,使學習者認知到未來可能的變化,以「前瞻」的、「未雨綢繆」的觀念及早有所準備。

  未來學更是一種「創造性教育」,經由此等教育,使學習者不僅積極迎向未來,更重要的,不要等未來自然地到來,而創造一個自己所期望且可掌握的明天。

  因此未來學課程有其正面的積極的意義,由部份學生的課後探研可以印證,且其成果是可提昇的。此正是未來研究組及此門課程之教師所汲汲追求者。

 

《註一》Encyclopedia of the Future,1996. Pp.358-359.

《註二》Futures Research Directory: individuals 1995-1996(1995) , Futures Research Directory: Organizations and Periodicals 1993-1994(1993) ,compiled and edited by the World Future Society. Michael Marien (ed.)  ,Future Survey Annual 1996,  (1996).

《註三》  Future Survey Annual 1996(1996),edited by Michael Marien.

《註四》Richard A. Slaughter,  The Foresight Principle: Cultural Recovery in the 21st Century,1995.Pp.21-44.

《註五》  參考 Futurist Jan.-Feb.1995 & Jan.-Feb.1997.之 Index to the Futurist.

《註六》  Future Survey Annual 1996(1996),ibid..

《註七》Encyclopedia of the Future,  ibid.,PP.364-365.

《註八》  Encyclopedia of the Future,  ibid.,pp.365.

《註九》  the Futurist March-April 1995,P27.

《註十》David Hicks,  Educating for the Future,1994.Pp.9-20.

《註十一》  張建邦著  預見未來  --為來研究的理論基礎  民國七十九年  頁五十-五十一。

《註十二》  張建邦著  預見未來  頁四十六-四十七。

《註十三》  如大哥大及  BB CALL  關機,及點名三次未到當掉等的規定。

《註十四》   淡江大學的核心課程一班以七十人為限。一般核心課程是開在各系裡面。而每班基本學生數平均為四十至五十名不等,其餘為外系進來的。這裡所稱的主體學生是指開課班級的學生。